كيف يتطور الأطفال خلال سنوات ما قبل المدرسة

 تعتبر سنوات ما قبل المدرسة (من 2-1 / 2-5) وقتًا ممتعًا للأطفال الصغار. عندما كانوا رضعًا ، طوروا ثقتهم كطفل صغير ، بدأوا في تحقيق بعض الاستقلال. الآن ، كأطفال ما قبل المدرسة ، يستخدمون هذه الثقة والاستقلالية لاستكشاف أشكال جديدة من اللعب (اللعب التخيلي) وبيئات جديدة ( المدرسة).

يحتاج الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى تعلم كيفية اتخاذ الخيارات لأنفسهم وكيف يشعرون بالرضا عن الخيارات التي يتخذونها. إن وظيفتهم هي "تعلم أخذ زمام المبادرة بطرق مقبولة اجتماعيًا" (إريكسون ، 1963).

أفضل وصف لأسلوب تفكير وتعلم الأطفال في سن ما قبل المدرسة هو "ما تراه هو ما تحصل عليه" ، أو التفكير بناءً على الطريقة التي تبدو بها الأشياء. يعتمد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل كبير على المظهر الخارجي للأشياء كوسيلة لفهم العالم من حولهم. على سبيل المثال ، إذا كسرت طفلة بسكويت إلى أربع قطع بينما كسر شقيقها نصفين ، فإنها تعتقد أن لديها المزيد من بسكويت  أكثر من أخيها لأن لديها أربع قطع ولديه قطعتان فقط. وبالمثل ، قد يبدأ الطفل صداقة مع طفل آخر بسبب شيء جذاب لدى الطفل الآخر ، مثل فستان جميل أو لعبة جديدة.

يلعب الكبار دورًا مهمًا في مساعدة الأطفال على اتخاذ المبادرة واستكشاف بيئاتهم. تساهم سلوكيات البالغين ومواقفهم وأنماط تفكيرهم في تنمية الأطفال في سن ما قبل المدرسة. يساعد التحدث مع الأطفال وإشراكهم في المحادثات على تطوير مهاراتهم اللغوية. من المهم إعطاء الأطفال فرصًا للعب التخيلي. هذا يساعدهم على فهم أنفسهم والآخرين ، ويشجع خيالهم.

يقدم هذا الدليل معالم التطور في سنوات ما قبل المدرسة - مصحوبة بمقترحات حول كيفية تعزيز التطور الإيجابي للأطفال. هناك تركيز خاص على القضايا ذات الصلة بمرحلة ما قبل المدرسة ، بما في ذلك اللعب التخيلي ، والانتقال إلى المدرسة ، ومحو الأمية في وقت مبكر.

سمات مرحلة بين عمر 30 و 60 شهرا

ينمو كل طفل ويتطور بمعدله الخاص - ويعرض معالم النمو في أوقات مختلفة. يوضح الجدول أدناه الخصائص التي سيعرضها الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-1 / 2 و 5 عادةً أثناء نموهم وتطورهم. لكل نوع من أنواع التنمية (مثل الجسدية ، والتواصل ، وما إلى ذلك) ، تكون خصائص الأطفال الأصغر سنًا في أعلى كل قائمة ، والأطفال الأكبر سنًا في الجزء السفلي.

خصائص الطفل الجسدية

• اكتساب القوة والتنسيق
• زيادة السيطرة على اليدين واستخدام الأصابع
• ارتداء الأحذية الأربطة
• أزرار وسوسنة ملابس
• يركل / يلتقط / يمسك كرة
• ضرب مسامير المطارق
• ارتداء الفساتين والأحذية ربطات العنق
• يستخدم المرحاض بشكل مستقل
• يرسم ويلون.
• يقطع بالمقص
• ادخال الخيوط بالخرز
• القفز والجري بشكل صحيح.

دور الاهل لتنمية الخصائص الجسدية

• تزويد الأطفال بالمواد المناسبة لتشجيع نمو العضلات الصغيرة مثل أقلام التلوين وفرش الطلاء والمقص والألغاز والمكعبات والخرز وعجينة اللعب.
• تزويد الأطفال بالمواد المناسبة لنمو العضلات الكبيرة مثل الكرات والدراجة ثلاثية العجلات وعوارض التوازن.
• الحد من وقت مشاهدة التلفاز .
• ساعد الأطفال على تعلم الاستمتاع بالنشاط.
• خلق بيئة داخل المنزل وخارجه تشجع على النشاط البدني.
• التخطيط لرحلات عائلية إلى المنتزهات المحلية.

خصائص جوانب التفكير والتعلم

• الفضول والاستكشاف.
• التجربة لمعرفة السبب والنتيجة
• التعرف على الحروف والأرقام
• ادراك التشابه / المختلف
• ادراك وتعلم الوقت
• يتعرف على الألوان والأشكال والقوام
• يطور تفضيل اليد اليمنى أو اليسرى
• زيادة مهارات الذاكرة
• تعليم تطبيقي

دور الاهل لتنمية خصائص التفكير والتعلم

• اطرح أسئلة مفتوحة على الأطفال ("كيف جمعت هذا اللغز معًا؟").
• وفر فرصًا للأطفال للتجربة (خلط الماء الأزرق والأحمر والأصفر ، ولعب "الغرق أو الطفو" بالفلين والصخور والريش وأشياء أخرى).
• عرض ساعة تقليدية في غرف نوم الأطفال ؛ ارسم الجدول الزمني اليومي للأطفال وانشره على الثلاجة.
• باستخدام قصاصات القماش القديمة ، اصنع لحافًا بأشكال وألوان وأشكال مختلفة.
• اصنع لعبة ذاكرة باستخدام ملصقات من الورق المقوى والحيوان أو قطع قديمة من ورق التغليف.
• شجع الأطفال على التحدث عن الماضي ("أخبرني عن يومك ، اليوم. ماذا فعلت؟ مع من لعبت؟").

خصائص الجوانب العاطفية للطفل

• حنونة
• تنمية روح الدعابة
• التفرقة بين شعور الحماس والإحباط
• ادراك مشاعر الخوف الشديد والفرح والغضب والحب
• قد تظهر وتتطلب الاهتمام

دور الاهل لتنمية الجوانب العاطفية.

• ساعد الأطفال على تحديد مشاعرهم وتصنيفها لفظيًا (على سبيل المثال ، "يبدو أنك تشعر بالحزن اليوم ، هل حدث شيء ما في المدرسة؟").
• تشجع الأطفال على التحدث عن مشاعرهم ، مدركًا أنها فرصة لتعزيز التقارب مع الأطفال.
• راقب بعناية مشاعر الأطفال واستمع إليها واستجب لها.
• قدم دمى أطفال ودمى ودمى محشوة يمكن للأطفال استخدامها في لعب التظاهر العاطفي (على سبيل المثال ، تهدئة دمية طفل تبكي ؛ تخيل الجدل بين الحيوانات المحنطة).

خصائص الوعي بالذات وبالآخرين

• يعرض الاستقلال يشارك في مسرحية التخيل
• يعرض ضبط النفس
• يشارك ويتناوب
• يطور الصداقات
• يظهر الاحترام لأشياء الآخرين
• تعلم الاسم الأول والأخير والعنوان ورقم الهاتف والعمر والجنس

دور الاهل لتنمية لتعزيز الوعي بالذات وبالأخرين.

• وفر فرصًا للأطفال للعمل بشكل مستقل وفي مجموعات صغيرة (على سبيل المثال ، شجع الأشقاء على حل اللغز معًا ؛ حدد وقتًا هادئًا فرديًا مع الكتب).
• قم بإنشاء بيئات تدعم اللعب التخيلي.
• خصص للأطفال مهامًا بسيطة مثل سقي النباتات وفحص البريد ونفض الغبار عن أرفف الكتب وتنظيف ألعابهم.

سمات التواصل عند الطفل

• يسأل لماذا / ماذا / من / كيف يحدث ذلك
• يمتلك مفردات تتوسع بسرعة
• يشارك في محادثات أكثر تعقيدًا
• يستمتع بتأليف / رواية القصص
• يطابق الأحرف مع تلك الموجودة في الاسم الخاص
• يسعى لكتابة الاسم
• يعرض المعرفة الموسيقية
• يحسن مهارات الاستماع
• يستخدم الجمل مع القواعد الصحيحة
• قادرة على حل النزاعات شفهيا مع الأطفال الآخرين

دور الاهل لتنمية لتعزيز التواصل عند الطفل.

• شجع الأطفال على طرح الأسئلة.
• الانخراط في محادثات مع الأطفال مثل أثناء وقت العشاء ووقت النوم.
• توفير فرص للأطفال لممارسة تقليد أسمائهم.
• توفير إمكانية وصول الأطفال إلى الآلات الموسيقية مثل الهزازات المنزلية والطبول والأجراس.

اللعب التخيلي

يحب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة اللعب ، خاصةً عندما تنطوي أنشطة اللعب على التخيل. هذا النوع الخاص من اللعب ، المعروف باسم اللعب التخيلي ، مهم بشكل خاص لنمو الأطفال الصغار. مع تحسن مهارات التفكير لدى الأطفال خلال سنوات ما قبل المدرسة ، يمكنهم تذكر ورواية القصص التي تتبع سلسلة من الأحداث وتكون منطقية للآخرين. يعد اللعب التخيلي طريقة رائعة للأطفال لتعلم وتطوير مهارات مثل:

• التخطيط ، بما في ذلك تنظيم نوع اللعب التخيلي (مثل "الشاطئ") ، والأدوار (المنقذ ، وغواص السكوبا ، والصياد) ، والعناصر / الأشياء اللازمة للنشاط (صافرة ، ونظارات واقية ، وزعانف ، وعمود الصيد ، ومناشف الشاطئ)
• كيفية حل المشاكل والتسويات (على سبيل المثال ، "هذه المرة سأكون المنقذ الذي ينقذك وفي المرة القادمة يمكنك إنقاذي.")
• كيف تتواصل من خلال الكلمات والأفعال
• كيفية التعبير عن المشاعر (على سبيل المثال ، الخوف في وجه طفل يتظاهر بأنه حيوان مخيف ؛ الفرح أو الغيرة عند عودة طفل جديد إلى المنزل من المستشفى)
• الإبداع والخيال. تصبح تجارب التظاهر أكثر تعقيدًا ورائعة مع تقدم الأطفال في السن (على سبيل المثال ، بدلاً من مجرد كونهم صيادين ، يصبحون مستكشفي أعماق البحار ، ويبحثون عن الكنوز المفقودة على متن سفينة غارقة)
• مهارات الذاكرة ، حيث يتم تمثيل التجارب المفضلة مرارًا وتكرارًا (مثل الحصول على حيوان أليف جديد ، وتناول الطعام في مطعم ، والقيام برحلة إلى حديقة الحيوانات)

يمكنك تعزيز تنمية الأطفال من خلال خلق بيئة تدعم اللعب التخيلي. علي سبيل المثال:

• قم بإنشاء منطقة للعب التخيلي للأطفال ووفر مجموعة متنوعة من العناصر ، بما في ذلك حقائب اليد والقبعات والأحذية والملابس والهواتف ومواد المطبخ واللوازم المكتبية والبريد غير المرغوب فيه وما إلى ذلك. تأكد من توفير منطقة تخزين لعناصر اللعب التخيلي. على سبيل المثال ، يمكن للأطفال تعليق ملابسهم "التنكرية" على رف معاطف قديم وتخزين أغراض لعبهم التخيلية الأخرى في سلة غسيل.
• شجع الأطفال على التحدث عن لعبهم التخيلي. اطلب منهم أن يصفوا لك مسرحية التخيل: من كانوا يتظاهرون؟ لماذا يريدون التظاهر بأنهم ذلك الشخص؟ ماذا فعلوا؟ ومع ذلك ، لا تقاطع الأطفال بأسئلة حول لعبهم عندما يتعمقون في تجربة اللعب التخيلي. يمكن أن تتعطل تجربتهم الخيالية بسهولة إذا اضطروا إلى تغيير التروس والتحدث إلى شخص خارج تجربتهم الخيالية.
• الانخراط في اللعب التخيلي مع الأطفال. يمكنك تحسين لعب الأطفال التخيلي من خلال تقديم اقتراحات للأنشطة وإدخال كلمات جديدة في مفردات الأطفال. تأكد من اتباع تعليمات الطفل. دع الطفل يوجه تجربة اللعب الخيالية. تظهر الأبحاث أن الأطفال أكثر قبولًا ويمكنهم التعبير عن استقلاليتهم النامية عندما يتبع الكبار خطة الطفل للعب. تشمل الأمثلة على أنشطة اللعب التخيلي للبالغين والأطفال إقامة حفلات الشاي ، واستحمام دمى الأطفال ، وإنشاء مطعم أو صالون تجميل ، وكونك أمين مكتبة أو ناقل بريد.
• حضور موضوع لعب الأطفال التخيلي. تظهر الأبحاث أنه ، مقارنة بالأطفال الذين يمارسون القليل من ألعاب الخيال العنيفة أو لا يمارسونها على الإطلاق ، فإن الأطفال الذين ينخرطون في ألعاب خيالية أكثر عنفًا بشكل ملحوظ يميلون إلى أن يكونوا أكثر غضبًا وأقل تعاونًا. تشمل الأمثلة على أنشطة اللعب التخيلي العنيفة الوحوش العدوانية التي تؤذي الأشخاص أو رجال الشرطة واللصوص الذين يقتلون بعضهم البعض.

إعداد الطفل للذهاب للمدرسة

قم بزيارة المدرسة مع اقتراب سنوات ما قبل المدرسة من نهايتها ، تواجه العائلات التحدي المتمثل في إعداد أطفالهم لبدء المدرسة. يمكن أن يجعل التحضير لهذا الانتقال تجربة الطفل (وتجربة الأسرة) أكثر راحة. تتضمن التحولات من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المدرسة تحولًا في العلاقات بين مقدم الرعاية والطفل وعلاقات الأقران - تنتهي بعض العلاقات بينما تبدأ علاقات جديدة. غالبًا ما يكون لدى الأطفال مشاعر مختلطة حول هذا التحول ، بما في ذلك الشعور بالحزن لترك المدرسة التمهيدية أو برنامج رعاية الطفل ، والشعور بالإثارة والترقب بشأن بدء المدرسة. تعد القدرة على التعامل مع هذه المشاعر والتكيف مع هذه التغييرات أمرًا مهمًا للانتقال الناجح ، والذي يضع نغمة إيجابية لمغامرات الأطفال في المدرسة.

فيما يلي بعض الاقتراحات التي يمكن أن تساعدك في إعداد أطفالك لهذه التحولات.

• ترتيب زيارة لمدرسة الطفل الجديدة. تأكد من أن الطفل يلتقي بمعلمه الجديد وأن تتاح له الفرصة لاستكشاف الفصل الدراسي الجديد.
• اسأل مدرس طفلك الجديد عن الإجراءات الروتينية التي يمكن أن يتوقعها طفلك في الفصل الدراسي الجديد. على سبيل المثال ، تعرف على معلومات حول القيلولة (هل يأخذ الأطفال قيلولة؟ هل يتم التخلص التدريجي من القيلولة على مدار العام الدراسي؟) والوجبات الخفيفة (كم عدد أوقات الوجبات الخفيفة خلال اليوم؟) والغداء (هل يأكل الأطفال في اليوم؟ كافتيريا؟ هل سيضطرون إلى حمل صينية؟).
• ادمج جوانب من روتين طفلك الجديد في روتينه الحالي. على سبيل المثال ، إذا تناول الأطفال الغداء في الكافتيريا ، العب لعبة في المنزل حيث يمكن لطفلك تعلم كيفية موازنة الدرج. إذا لم يأخذ الأطفال قيلولة في مدرسة طفلك الجديدة ، فتخلص تدريجيًا من وقت القيلولة خلال روتين طفلك اليومي في المنزل. إذا كان طفلك يذهب إلى المدرسة التمهيدية أو برنامج رعاية الطفل ، فاطلب من معلم طفلك المساعدة في التخلص من القيلولة.
• تحدث مع الأطفال عما سيتغير وما سيبقى كما هو. على سبيل المثال ، قد يكون للأطفال أصدقاء في صفهم الجديد في المدرسة ، لكنهم سيحصلون أيضًا على أصدقاء جدد. تشير الأبحاث إلى أن الأطفال قد يتأقلمون بشكل أفضل مع تغيير المدرسة عندما يحصلون على دعم صديق. اكتشف ما إذا كان أي من أصدقاء طفلك سيكون في نفس الفصل. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فاطلب من معلم طفلك أن يجعلك على اتصال بعائلة أخرى سيحضر طفلها نفس المدرسة ويعيش في مكان قريب.
• شجع الأطفال على التحدث عن مشاعرهم حول بدء المدرسة.
• إذا أمكن ، تطوع في مدرسة طفلك. يمكنك حضور الرحلات الميدانية وقراءة القصص لطفلك والمساعدة في الأحداث الخاصة. إذا كانت وظيفتك تمنعك من التطوع خلال اليوم ، فقد ترغب في استخدام بعض الوقت الشخصي للتطوع في مناسبة خاصة في مدرسة طفلك. يمكن للوالدين الذين لا يستطيعون التطوع أثناء النهار المساعدة عن طريق حفظ المواد للأنشطة الفنية أو المساهمة في النشرة الإخبارية للمدرسة.

تعزيز محو الأمية للأطفال الصغار في وقت مبكر

لتعزيز متعة الأطفال الصغار في التحدث والاستماع والقراءة والكتابة ، يحتاج الكبار إلى تقديم مجموعة متنوعة من الخبرات اللغوية الشيقة.

الأطفال الذين يعانون من صعوبات في القراءة في الصفوف الابتدائية غالبًا ما تكون لديهم خبرات محدودة في تعلم القراءة والكتابة المبكرة. الأطفال الذين يعانون من صعوبات في القراءة لديهم معرفة أقل بالحروف ، وحساسية أقل لفكرة أن أصوات الكلام تختلف عن معناها ، وأقل إلمامًا بالغرض الأساسي وآليات القراءة ، وقدرة لغوية عامة ضعيفة.

الأطفال الذين يتمتعون بقراء ماهرون يفهمون الأبجدية والحروف ، ويستخدمون المعرفة الأساسية والاستراتيجيات للحصول على المعنى من الطباعة ، ويمكنهم بسهولة التعرف على الكلمات وقراءتها بطلاقة.

تؤكد الأنشطة التي تعد الأطفال الصغار لتعلم القراءة على ما يلي:

• عد
• مفاهيم الأعداد
• أسماء الحروف والأشكال والأصوات
• الوعي الصوتي والفونيمي
• نماذج اهتمام الكبار بمحو الأمية
• أنشطة محو الأمية المستقلة والتعاونية

المفاهيم الأساسية في محو الأمية المبكرة للأطفال

الوعي الصوتي

تقدير لأصوات ومعاني الكلمات المنطوقة. على سبيل المثال ، يمكن للطفل الواعي صوتيًا أن يسمع وينطق كلمات قافية ، ويقسم الكلمات إلى أصوات و / أو مقاطع ويعيد تجميعها مرة أخرى ، والتعرف على أن مجموعات الكلمات لها نفس الصوت في البداية (سمكة ، ضفدع ، فاكهة) ، أو نفس الصوت في النهاية (نرد ، فئران ، جليد).

الوعي

الصوتي شكل متقدم من الوعي الصوتي. الوعي بأن الرموز المطبوعة ، مثل الحروف ، تمثل بشكل منهجي الأصوات المكونة للغة. يتعرف الأطفال الذين يظهرون وعيًا صوتيًا على العلاقة بين الصوت والرمز. يتيح الوعي الصوتي للأطفال "نطق" الكلمات.

دور الاهل لتعزيز وعي الطفل بالأصوات

كن نموذجًا للسلوك المتعلم لأطفالك: اكتب الملاحظات ، واحتفظ بتقويم ومخطط يومي ، وانشر قوائم الطعام والاحتياجات المنزلية ومسؤوليات الأطفال ، وقدم كلمات جديدة في المفردات أثناء المحادثة الروتينية وقراءة الكتب ، والاشتراك في الصحف والمجلات المحلية ستستمتع العائلة بأكملها.

قم بغناء الأغاني ، وخلق القوافي السخيفة ، وقراءة الكتب ، واللعب بالكلمات والأصوات كل يوم. ناقش النص المطبوع والكلمات والأصوات على أنها "أشياء" يمكن التفكير فيها ومعالجتها وتعديلها واستكشافها. ساعد الأطفال على بناء واستخدام مفرداتهم المتزايدة باستمرار.

تزويد الأطفال بأدوات تعلم القراءة والكتابة (أقلام ، وأقلام رصاص ، وأقلام تحديد ، وورق ، وأظرف ، ودباسة ، ومشابك ، وطوابع ، وقاموس ، وأطلس ، ودفاتر هاتفية ، ومجلات ، وكتالوجات ، وصحف ، وبريد غير هام) والمشاركة في أنشطة محو الأمية اليومية مع أطفالك (اكتب ملاحظات الشكر ، وبطاقات أعياد الميلاد بالبريد ، وابحث عن أرقام الهواتف ، وابحث عن وجهات غريبة في أطلس ، وكتابة قوائم ، وقراءة الكتب ، وزيارة المكتبة).

الكتب المقترحة لمرحلة ما قبل المدرسة

تعد قراءة الكتب من أكثر الطرق قيمة التي يمكن للوالدين من خلالها قضاء الوقت مع أطفالهم. تساعد القراءة للأطفال على تنمية وعيهم بأصوات اللغة ، وفهم أن الحروف تمثل الأصوات ، وتقدر معرفة القراءة والكتابة. الكتب المدرجة أدناه  تعزز مهارات القراءة والكتابة للأطفال الناشئة من خلال القافية والأنماط المتكررة والقدرة على التنبؤ. الأهم من ذلك ، أنها ممتعة للقراءة!

• Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?
• Caps for Sale: A Tale of a Peddler, Some Monkeys, and Their Monkey Business
• Chicka Chicka Boom Boom
• If You Give a Mouse a Cookie
• The Napping House
• The Polar Express
• The Snowy Day
• Where the Wild Things Are
• There's a Nightmare in My Closet
• Dr. Suess books
• Hop on Pop
• The Foot Book
• One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish
• Green Eggs and Ham

خاتمة

تعتبر سنوات ما قبل المدرسة وقتًا نشطًا للأطفال الصغار - حيث تمكنهم استقلاليتهم ومبادرتهم من استكشاف عالمهم بطرق جديدة. لدى الآباء والمعلمين مهمة مهمة تتمثل في منح الأطفال فرصًا عديدة ومتنوعة لتعزيز نموهم خلال سنوات ما قبل المدرسة ، بما في ذلك النمو الجسدي والتفكير والتعلم والتعبير عن المشاعر والوعي بالذات والآخرين والتواصل. سيساعد استخدام الاقتراحات التي تم تقديمها في تعزيز بيئة إيجابية وخلاقة يمكن للأطفال أن يزدهروا فيها.